La psychopédagogie est une discipline qui permet d'allier les principes de la psychologie de façon pédagogique. C'est une psychologie appliquée de façon expérimentale. Elle est l’étude scientifique des méthodes utilisées dans l'éducation et dans l'apprentissage en général. Outre les comportements des enseignants et des élèves, les psychopédagogues étudient des populations particulières, comme celle des immigrants ou celle des enfants en difficultés scolaires. Son objectif est de prendre conscience des comportements néfastes qui nuisent à l'apprentissage et de faire naître la volonté d'apprendre, tout en instaurant une meilleure estime de soi. Elle est utile pour instaurer l’ordre, la discipline, le respect, l’entraide et le sens de responsabilité dans la classe L’autisme C’est un trouble très précoce du développement cérébral du bébé (sans doute déjà du fœtus) qui se caractérise par des difficultés de communication et d’interaction sociale, ainsi que par des intérêts restreints et stéréotypés. Par ailleurs, Kanner affirme que les enfants autistes ne sont pas des déficients intellectuels et que seule l’absence de sensibilité de nos instruments de mesure est responsable de l’incapacité à rendre compte de leur intelligence particulière. Ainsi, nos services vont à l’endroit des personnes souffrant du TSA (trouble du spectre autiste) et de retard. Notre approche vise à explorer et agir sur les cinq domaines à savoir : le langage, la cognition, la socialisation, l’autonomie, et l’affectivité. Le but visé est l’autonomie du patient. Le langage Le langage est une fonction cognitive, c’est à dire qu’il permet au sujet de traiter de l’information et participe au développement des processus en jeu dans l’acquisition des connaissances. Cette fonction de communication peut se présenter sous deux formes : verbale et non verbale. La mise en place du langage peut être sujet à certains troubles dont : le retard de langage, la dyslexie, la dysorthographie, dyscalculie… a- La dyslexie La dyslexie est une différence dans la façon dont le cerveau traite le langage, allant de légère à sévère.La dyslexie est un trouble d’apprentissage d’origine neurologique, et plusieurs études suggèrent qu’elle est héréditaire. Les enfants présentant une dyslexie ont de la difficulté à décoder les mots écrits. La plupart des enfants atteints de dyslexie peuvent apprendre à lire couramment grâce à la bonne combinaison d’aide scolaire et d’aide à domicile. b- La Dysorthographie Les troubles du langage écrit (dysorthographie et dysgraphie) se manifestent par des confusions et inversions de sons et de lettres, des fautes d'orthographe, voire une écriture lente et illisible. Ils sont repérables très tôt par l'entourage familial et scolaire. La dysorthographie, fait suite à la dyslexie et se manifeste par : des difficultés à transcrire des mots qui se prononcent pareillement mais s'écrivent différemment : "mer" et "mère", "eau" et "haut", des confusions de genre et de nombre, des erreurs de syntaxe : "leçon" et "le sont c- La Dyscalculie La dyscalculie est la nature des troubles spécifiques des activités numériques. Ces troubles sont une altération de la capacité à comprendre et à utiliser les nombres. Ils affectent “les aspects procéduraux et conceptuels” du calcul et du comptage ainsi que la mémorisation des faits numériques. Comme pour d'autres troubles des apprentissages, on ne peut pas « guérir » la dyscalculie comme on guérirait d'une grippe, mais on peut aider l'enfant d'une part à développer ses capacités mathématiques, en pratiquant des activités différentes des activités scolaires.